INTERVENCION PSICOEDUCATIVA

 

Según el Diccionario de la Real Académica , intervenir es tomar parte de un asunto, interponer uno su autoridad, interceder o mediar por uno. Autoridad e intencionalidad son características básicas de la intervención social, problematizadas por la perspectiva crítica de la Psicología Educacional, pero ineludiblemente presentes en la concepción moderna de la educación y de los saberes sobre la misma y sus sujetos. Se entiende a la intervención como un proceso de interferencia o influencia que persigue un cambio determinado. Intervención psicopedagógica, psicoeducativa, psicológica en centros educativos, son frecuentemente usados como sinónimos. Para Álvarez y Bisquerra (1998), intervención psicoeducativa es: es un proceso especializado de ayuda, que en gran medida coincide con la práctica de la orientación. Se propone concretarla o implementarla en relación a la enseñanza habitual, la lleva a cabo un profesional especializado o calificado, o un practicante supervisado por aquel. Intenta implicar a profesionales, padres y a la comunidad, con un propósito correctivo, de prevención o/y de desarrollo. Intervención puede connotar también la idea de algún grado de violencia o intrusión-invasión en la participación en un proceso o curso de acción, para transformar, mejorar o cambiar las condiciones de producción de los aprendizajes o/y desarrollos subjetivos. 

La intervención psicoeducativa es un paso previo a la intervención. Consiste en educar e informar, tanto al menor con un trastorno en el desarrollo como a su familia, sobre las características específicas de su patología, cómo gestionarla para minimizar sus efectos y cómo intervenir para mejorar su calidad de vida. De esta forma, antes de que tenga lugar la intervención terapéutica, ya se habrán establecido las bases y objetivos que la familia y el menor pretenden alcanzar.